，然后点击“添加到主屏幕”第一百一十七章北海学院 (2/2)
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的理念，那些什么’分散投资’，‘回报比例’，‘风险管理’等等，不少是从这场寻宝游戏中启发得来的。
利润共享这个想法，在不久后就为长浪军避过了一场不大不少的麻烦。
利润共享的概念，将民间财富有效的运用起来，为长浪军和长浪王朝奠下了强大生产力的基础，很多平民百姓因此多了一项渠道赚钱。
他们将积蓄聚集起来，成为一笔新的资金投进长浪王朝的生产巨轮中，加快生产的进度，商人们也多了一个方法，筹备资金来将生意扩展，令彼此都能得益，也令更多人间接参与生产的生意。
很多人认为，林浪思可以击倒其他对手统一天下，‘利润共享’这个制度实在功不可没。
长浪王朝经济发展，比起当时林浪思其他的对手更快更迅速，在军事上和物资制作上，长浪王朝一直凌驾在对手们之上，确实是’利润共享’这个制度带来的好处。
三百年后，在一次的选举中，大汉的人将’利润共享’这个制度，被定为长浪王朝历来十大伟大发明中，排在第四位，仅次于首位的’君主共和’，第二位的’银本位’，第三位的’爱心女神’。
由此可见，这个想法确是影响深远。
只是，利润共享当初设想出来的时候，跟银本位及损失赔偿一样，都是那位帝国第一大奸商拿来敲诈别人的手段。
后世的经济学家，时常赞赏著想出’利润共享’这个制度的邱清梅皇后，但当他们读到’寻宝游戏’这段历史时，无不感到可笑。
在这场寻宝游戏进行时，长浪城的议事厅，却为另一件事，进行激烈的争辩。
“大哥，江东的民论会，强烈要求将北海的义学制度，扩展到江东和扬州。
让他们的下一代，也有公平免费学习的机会。” 海琳率先提出。
义学是北海独有的制度，长浪军领地的人民，全都可以将孩子送到北海来免费学习。
江东和扬州占领了年多了，义学还没有在两地建立，而且很多人不愿意将孩子送到北海，所以，两地家境不好的小孩子，很多还是处于失学阶段。
“公爷，我反对冯大人的要求。
要在扬州江东两地开办义学，每年就要多花近八百万两银子，虽然现在我们长浪军付得起，但我并不认为有这个需要。” 程林反驳说。
浪思也说。
“学院的老师数量刚刚好应付目前需要，小琳，我们暂时还派不出老师到两地去。”“大哥，先人说有教无类。
江东和扬州的老百姓，他们就不是我们长浪军的子民吗？为什么北海的人可以免费学习，而他们不可以呢？目前看来，义学制度很成功，很多北海的官员，商会的人才，在工场工作的技师，他们全部是从知识学院学习过。
北海的义学，吸引著不少人搬迁到北海，直接令北海的劳动力和生产力增多。
北海的少年们，现在没有人不识写字，所有人都可以在北海，或其他长浪军领地找一份工作，令失业的人数不多，这些难道不是义学的好处吗？虽然北海的义学每年需要五百万两，但从三所学院出来的人，他们的贡献已经不止这些支出了。
两所军校，不正是我们长浪军守备力量的基础？一个人的学识，直接决定那个人的工作能力，也间接影响著社会的稳定。
所以，我强烈要求让江东和扬州的人，也可以享有义学的福利，让他们将来有一个好的工作机会。” 海琳继续她的侃侃而谈。
海琳的口才，比起几年前好得多了，在商联会和民论会中，和清梅无数次的争辩，令她说话的流利，说服别人的能力不知不觉的大大增强。
浪思思考著海琳的话，其实海琳说得不错，先不说两所军校，很多从知识学院出来的人，不是当了官，就是成了商业人才。
那些在学院学得了一些技艺，例如造船，打铁等等，他们现在生活都很好，提升工作质素之馀，又令长浪军的生产力有所提高。
正如海琳所说，老百姓有一份好工作，间接令社会稳定。
只是，为了这个原因，就要多花几百万两，未必合乎眼前的实际情况。
现在和李情，上官武等势力交恶，倒不如拿多些钱在军队上好，几百万两可以增多十万士兵，在必要时也许很有用。
于是，浪思便说。
“小琳，我认为很快又要和李情和上官武大战一场，可能要多用些钱在扩军上，不如等情况稳定下来再说好吗？”海琳自然不会罢休，浪思这些推搪之词她已经听了很多次，只要今天不将这件事敲定下来，很可能就不了了之。
不过，一向负责学院教育的许靖，却适时提出了他的想法。
“公爷，我有个意见，不知可不可行。
其实在我们知识学院中，大多数的人是先学习写字和简单的算术。
那些学生们有了基本的知识后，才进一步选择去学习如何经商，律法，四书五经，管帐，那些木匠铁匠的技术等等。
我们可以在各地安排学生先学习写字和算术，这些并不需要太多的老师和开支。
待他们开始有了基本的知识后，才让他们到北海来学习。
这样可以节省资源，不必在各地建立和北海知识学院那样的规模。
不知这个建议怎样？”杨文在听完许靖的说法后，心中算了一算便说。
“公爷，许大人这个方法不错，按照许大人的方法，我们每年只需多支出一百万到两百万两。” 程林和海琳，在想了一会后，接受了这个折冲的方法，浪思见两人接受，也顺势同意了。
一年二百万两，现在还花得起的。
于是，长浪军的义学制度，开始在各地延伸开去。
那些孩子，可以在当地学习基本的知识，待他们有一定的水准后，才选择是否到北海来深造。
其实有很多人在学懂写字和算术后，就没有兴趣再学下去了，他们认为早点赚钱养家更好。
就这样，长浪军的教育制度有了变化。
想学习的人将分开两个阶段，他们先在居住的地方学习简单的知识，若果有能力，便来到北海继续学习更高深的学问。
同时，在海琳的支持下，女孩子也享有同样的福利。
北海的知识学院，也慢慢分开成这两个部份。
一方面是给孩子学字和算术，另一方面，就是学问渊博，学识丰富的老师的聚集地，让全国向地的人前来进一步学习。
而江东扬州各地有知识的人，同时受聘来到北海。
而这个地方，慢慢发展成一个知识宝库，学术聚集的场所，成为日后长浪王朝最高学府’北海学院’。
的理念，那些什么’分散投资’，‘回报比例’，‘风险管理’等等，不少是从这场寻宝游戏中启发得来的。
利润共享这个想法，在不久后就为长浪军避过了一场不大不少的麻烦。
利润共享的概念，将民间财富有效的运用起来，为长浪军和长浪王朝奠下了强大生产力的基础，很多平民百姓因此多了一项渠道赚钱。
他们将积蓄聚集起来，成为一笔新的资金投进长浪王朝的生产巨轮中，加快生产的进度，商人们也多了一个方法，筹备资金来将生意扩展，令彼此都能得益，也令更多人间接参与生产的生意。
很多人认为，林浪思可以击倒其他对手统一天下，‘利润共享’这个制度实在功不可没。
长浪王朝经济发展，比起当时林浪思其他的对手更快更迅速，在军事上和物资制作上，长浪王朝一直凌驾在对手们之上，确实是’利润共享’这个制度带来的好处。
三百年后，在一次的选举中，大汉的人将’利润共享’这个制度，被定为长浪王朝历来十大伟大发明中，排在第四位，仅次于首位的’君主共和’，第二位的’银本位’，第三位的’爱心女神’。
由此可见，这个想法确是影响深远。
只是，利润共享当初设想出来的时候，跟银本位及损失赔偿一样，都是那位帝国第一大奸商拿来敲诈别人的手段。
后世的经济学家，时常赞赏著想出’利润共享’这个制度的邱清梅皇后，但当他们读到’寻宝游戏’这段历史时，无不感到可笑。
在这场寻宝游戏进行时，长浪城的议事厅，却为另一件事，进行激烈的争辩。
“大哥，江东的民论会，强烈要求将北海的义学制度，扩展到江东和扬州。
让他们的下一代，也有公平免费学习的机会。” 海琳率先提出。
义学是北海独有的制度，长浪军领地的人民，全都可以将孩子送到北海来免费学习。
江东和扬州占领了年多了，义学还没有在两地建立，而且很多人不愿意将孩子送到北海，所以，两地家境不好的小孩子，很多还是处于失学阶段。
“公爷，我反对冯大人的要求。
要在扬州江东两地开办义学，每年就要多花近八百万两银子，虽然现在我们长浪军付得起，但我并不认为有这个需要。” 程林反驳说。
浪思也说。
“学院的老师数量刚刚好应付目前需要，小琳，我们暂时还派不出老师到两地去。”“大哥，先人说有教无类。
江东和扬州的老百姓，他们就不是我们长浪军的子民吗？为什么北海的人可以免费学习，而他们不可以呢？目前看来，义学制度很成功，很多北海的官员，商会的人才，在工场工作的技师，他们全部是从知识学院学习过。
北海的义学，吸引著不少人搬迁到北海，直接令北海的劳动力和生产力增多。
北海的少年们，现在没有人不识写字，所有人都可以在北海，或其他长浪军领地找一份工作，令失业的人数不多，这些难道不是义学的好处吗？虽然北海的义学每年需要五百万两，但从三所学院出来的人，他们的贡献已经不止这些支出了。
两所军校，不正是我们长浪军守备力量的基础？一个人的学识，直接决定那个人的工作能力，也间接影响著社会的稳定。
所以，我强烈要求让江东和扬州的人，也可以享有义学的福利，让他们将来有一个好的工作机会。” 海琳继续她的侃侃而谈。
海琳的口才，比起几年前好得多了，在商联会和民论会中，和清梅无数次的争辩，令她说话的流利，说服别人的能力不知不觉的大大增强。
浪思思考著海琳的话，其实海琳说得不错，先不说两所军校，很多从知识学院出来的人，不是当了官，就是成了商业人才。
那些在学院学得了一些技艺，例如造船，打铁等等，他们现在生活都很好，提升工作质素之馀，又令长浪军的生产力有所提高。
正如海琳所说，老百姓有一份好工作，间接令社会稳定。
只是，为了这个原因，就要多花几百万两，未必合乎眼前的实际情况。
现在和李情，上官武等势力交恶，倒不如拿多些钱在军队上好，几百万两可以增多十万士兵，在必要时也许很有用。
于是，浪思便说。
“小琳，我认为很快又要和李情和上官武大战一场，可能要多用些钱在扩军上，不如等情况稳定下来再说好吗？”海琳自然不会罢休，浪思这些推搪之词她已经听了很多次，只要今天不将这件事敲定下来，很可能就不了了之。
不过，一向负责学院教育的许靖，却适时提出了他的想法。
“公爷，我有个意见，不知可不可行。
其实在我们知识学院中，大多数的人是先学习写字和简单的算术。
那些学生们有了基本的知识后，才进一步选择去学习如何经商，律法，四书五经，管帐，那些木匠铁匠的技术等等。
我们可以在各地安排学生先学习写字和算术，这些并不需要太多的老师和开支。
待他们开始有了基本的知识后，才让他们到北海来学习。
这样可以节省资源，不必在各地建立和北海知识学院那样的规模。
不知这个建议怎样？”杨文在听完许靖的说法后，心中算了一算便说。
“公爷，许大人这个方法不错，按照许大人的方法，我们每年只需多支出一百万到两百万两。” 程林和海琳，在想了一会后，接受了这个折冲的方法，浪思见两人接受，也顺势同意了。
一年二百万两，现在还花得起的。
于是，长浪军的义学制度，开始在各地延伸开去。
那些孩子，可以在当地学习基本的知识，待他们有一定的水准后，才选择是否到北海来深造。
其实有很多人在学懂写字和算术后，就没有兴趣再学下去了，他们认为早点赚钱养家更好。
就这样，长浪军的教育制度有了变化。
想学习的人将分开两个阶段，他们先在居住的地方学习简单的知识，若果有能力，便来到北海继续学习更高深的学问。
同时，在海琳的支持下，女孩子也享有同样的福利。
北海的知识学院，也慢慢分开成这两个部份。
一方面是给孩子学字和算术，另一方面，就是学问渊博，学识丰富的老师的聚集地，让全国向地的人前来进一步学习。
而江东扬州各地有知识的人，同时受聘来到北海。
而这个地方，慢慢发展成一个知识宝库，学术聚集的场所，成为日后长浪王朝最高学府’北海学院’。