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府了。来到讲堂，扫视着底下正襟危坐的几十名学生，缓缓开口道：“今日你等便散了吧，明日为师会教你等新的知识。”
学生们对于明天学新东西并不是很感兴趣，但现在才刚过中午就能休息，那可是难得的福利，一个个的眼中闪烁着亮色，就等司马懿离开后大肆庆贺。
司马懿自己也才二十来岁，比这些十五六岁的少年大不到哪去，但因为性格老成，加上一双如凶狼般的眼睛，导致学生都很怕他。哪怕已经宣布了休息，都没人敢动。
宣布完自己的打算，司马懿也不再讲堂多呆，他还得回去准备新的‘教案’，从明天开始，他就要为司马家而努力，换教学内容只是第一步。
在洛阳学府，每个老师带一个班，教学也是有所规定的，当第二日司马懿将洛阳学府的课本换掉，自顾自的讲教新东西时，学府内其他的老师就对他有意见了。
大家都是拿统一的‘课本’做教材，你司马懿就能自己随便教？本来就看司马懿是大家族子弟而不爽的寒门教师，这下更是有理由折腾了，似乎就是要做出一副不把你赶出学府，我们就誓不罢休的架子。
最后这事便传到了名誉上的学府院长田丰耳朵里，学府乃自家主公慎重交代要特别注意的，田丰也认为这样有助于大汉，自然不会轻怠。
将司马懿找来府上，田老头子摸着胡须开口道：“仲达，他们都来老夫这告状，说你胡乱教学，败坏学府之名誉，可有此事？”
面对老一辈的大汉名儒，司马懿还是保持了晚辈的恭谦，低身答道：“懿确有删减‘课本’所教内容，但却无败坏学府之事。”
“这一点老夫也相信。”当初能将司马懿收入学府，出任执教年龄段最高的学生，就是看中了这小子的才学，又因为他不肯出仕，否则司马懿早就入仕为官了。“可学府内，众多讲师却与你不和，况且你又随意更改课本与课程，此事老夫也未必能帮你。”
“州牧，懿有一言。”司马懿再次行礼，开口道：“如今大汉几近安定，何须太多智谋高绝、军法韬略娴熟之辈？如今学府内诸多学子，还需八至十年，尚能学成出仕。而那时，大汉或许已然一统，州牧以为晚辈所言为实否？”
田丰捋着短须的手不禁顿了顿，两眼直视司马懿良久，才开口道：“与老夫细说。”
司马懿当即答道：“懿删减学府课本中过于高端之文段，去其兵法韬略之战例。只教众学子其十里文吏之小道，亦是为他们着想。”
“试问，当十数年后，天下太平，众学子肩负旷世之才有何用？十里之才与万里之人杰，所学本就不同。此乃懿一人之偏见，请州牧示下。”
“十里小才，万里人杰？此论老夫记下了。”田丰有些新奇的看了眼司马懿，暗自将他所说于脑海中比较，虽然说未必全对，但亦是有其道理。
“懿，告辞。”司马懿当即躬身，缓步离开州牧府议事屋室。
司马走后，田丰仍旧坐在首座上思索着，约莫半柱香时间，才睁眼叹道：“司马懿，司马家幼子，此人不好再留于洛阳。还是进言于主公，看主公之意吧。”
而田丰并不知道，他这么做，却是高好中了司马懿下怀。司马懿要完成家族给他的目标，就一定要去毋极，不过半月，机会就来了。
若是换做寻常人，在有家族托付之下，肯定会弃了教师一职，直接前往毋极出仕。但司马懿不同，他不会做的太过主动，就像现在，他的举动与他的目的，从表面上看似乎就一点关系也没有。可他却偏偏达到了目的，这就是司马仲达的老成谋算。
洋洋洒洒数百字，先是把司马懿提出的‘十里、万里’之论简单讲述一遍，然后就说到现在大汉各州郡的学府应该做出的变革。在最后，田丰也就顺带着提了提司马懿，正也算是一种举荐了。封了信，交给府内传信兵，让他带去毋极。
从洛阳到毋极，路途虽然，但因为中途有不少城池驿站，有专门送信的兵丁，所以这封信砸路上并没有半分停歇，仅仅十日就到了毋极，并呈递至甄尧的案桌上。
事情便是这么奇妙，甄尧不久前还在想司马懿会在那个角落里看戏，现在便有书信提到他。看到信中所说这家伙已经在洛阳学府呆了有三四个年头，甄尧却是有些意外，看来最早有所动作的，还是这个闷声发财的‘死马’。
不过在这封信中，甄尧最关心的并不是司马懿，而是司马懿所提出的问题。自己所创学府，并且让州郡依例创办，其中有多少弊端？
各州郡的课本，其实都是毋极内城所印刷，可以说是大汉各学府都是一样的。学生们从最简单的字词开始，到最后便是学习朝堂为官、将帅征战之道。
究竟有没有必要让学子学这么深的知识？这是一个必须想清楚的问题，当初创办毋极学府时，甄尧也是想让它为毋极供给人才。而现在随着大汉一统的趋势更加明朗，自己的治地越发稳固、兴盛，学府是否应该进行削弱？
这种事情甄尧自己一人肯定是无法决断，当即便把郭嘉、贾诩，连带着学府里的胡昭给找来，将田丰所写信件递给他们看，自己则继续思索。
其实这种事，对于郭嘉等人而言，是毫无压力的，虽然学府内可以学到很多，并且有名师指导，但要成为像他们这样大汉屈指可数的顶尖人才，那就更需要的天赋与运气。
不过这不代表几人就能无视此事，特别是胡昭，身为毋极学府最早的老师，他已经能隐隐察觉到这其中的不安定因素。
以毋极学府现在的教学能力与学生的刻苦程度，一百个学生学文，出现八十个可塑之才是肯定的。而这八十人中，有三十人左右能达到百里之才，接近半数的人可以达到千里之才，而剩下的少部分，则有可能成为万里人杰。
若是十几二十年前，战乱横生、灾祸遍野，即便成才学生更多，也是可以安排上合适的职位，甚至还会有空缺。但现在，大汉大部州郡已然安定，百姓生活安康，治地亦无匪患灾荒，为任官员至少能有三十至四十载的仕途寿命。
现任官员人数充足，入仕学子又渴望展现抱负，双方必然会有矛盾，到时候该怎么处理？是让官员就此隐退，还是放弃年轻才俊不用？或者让千里之才行十里之事？
文官尚且如此，武将矛盾更为激烈，以在座几人的眼光，不难看出大汉分合之势，不会太长，短则七八年，长则十余年。
只待战事一经结束，大汉内部、周边疆土都已安定，兵将何去何从？到时且不说出仕为将的年轻一辈，便是老辈将士，如何安置都是麻烦。
大汉其余诸侯都还在为手上可用之人太少而烦恼，甄尧却是已经开始考虑给文武减员了。毋极学府每隔几年就会培养出许多优秀年轻后辈，还有其余各州郡的学府，届时甄尧要安排这么多人的‘工作上岗’，都得掉光满脑袋的头发。
不过也正是因为甄尧事事都走在各路诸侯的前列，眼光永远比他们要远，思虑也比他们多，所以才能一步步的拉开各路诸侯并随之超越。
贾诩、胡昭两人还在思索如何能在保存学府的情况下，解决这个矛盾，郭嘉却似想到什么一般，双眸闪过亮芒，躬身道：“主公，嘉以为，主公当年所思分层教学一事，可以开始部署了。”(未完待续。如果您喜欢这部作品，欢迎您来起点（qidian.com）投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)（未完待续）
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学生们对于明天学新东西并不是很感兴趣，但现在才刚过中午就能休息，那可是难得的福利，一个个的眼中闪烁着亮色，就等司马懿离开后大肆庆贺。
司马懿自己也才二十来岁，比这些十五六岁的少年大不到哪去，但因为性格老成，加上一双如凶狼般的眼睛，导致学生都很怕他。哪怕已经宣布了休息，都没人敢动。
宣布完自己的打算，司马懿也不再讲堂多呆，他还得回去准备新的‘教案’，从明天开始，他就要为司马家而努力，换教学内容只是第一步。
在洛阳学府，每个老师带一个班，教学也是有所规定的，当第二日司马懿将洛阳学府的课本换掉，自顾自的讲教新东西时，学府内其他的老师就对他有意见了。
大家都是拿统一的‘课本’做教材，你司马懿就能自己随便教？本来就看司马懿是大家族子弟而不爽的寒门教师，这下更是有理由折腾了，似乎就是要做出一副不把你赶出学府，我们就誓不罢休的架子。
最后这事便传到了名誉上的学府院长田丰耳朵里，学府乃自家主公慎重交代要特别注意的，田丰也认为这样有助于大汉，自然不会轻怠。
将司马懿找来府上，田老头子摸着胡须开口道：“仲达，他们都来老夫这告状，说你胡乱教学，败坏学府之名誉，可有此事？”
面对老一辈的大汉名儒，司马懿还是保持了晚辈的恭谦，低身答道：“懿确有删减‘课本’所教内容，但却无败坏学府之事。”
“这一点老夫也相信。”当初能将司马懿收入学府，出任执教年龄段最高的学生，就是看中了这小子的才学，又因为他不肯出仕，否则司马懿早就入仕为官了。“可学府内，众多讲师却与你不和，况且你又随意更改课本与课程，此事老夫也未必能帮你。”
“州牧，懿有一言。”司马懿再次行礼，开口道：“如今大汉几近安定，何须太多智谋高绝、军法韬略娴熟之辈？如今学府内诸多学子，还需八至十年，尚能学成出仕。而那时，大汉或许已然一统，州牧以为晚辈所言为实否？”
田丰捋着短须的手不禁顿了顿，两眼直视司马懿良久，才开口道：“与老夫细说。”
司马懿当即答道：“懿删减学府课本中过于高端之文段，去其兵法韬略之战例。只教众学子其十里文吏之小道，亦是为他们着想。”
“试问，当十数年后，天下太平，众学子肩负旷世之才有何用？十里之才与万里之人杰，所学本就不同。此乃懿一人之偏见，请州牧示下。”
“十里小才，万里人杰？此论老夫记下了。”田丰有些新奇的看了眼司马懿，暗自将他所说于脑海中比较，虽然说未必全对，但亦是有其道理。
“懿，告辞。”司马懿当即躬身，缓步离开州牧府议事屋室。
司马走后，田丰仍旧坐在首座上思索着，约莫半柱香时间，才睁眼叹道：“司马懿，司马家幼子，此人不好再留于洛阳。还是进言于主公，看主公之意吧。”
而田丰并不知道，他这么做，却是高好中了司马懿下怀。司马懿要完成家族给他的目标，就一定要去毋极，不过半月，机会就来了。
若是换做寻常人，在有家族托付之下，肯定会弃了教师一职，直接前往毋极出仕。但司马懿不同，他不会做的太过主动，就像现在，他的举动与他的目的，从表面上看似乎就一点关系也没有。可他却偏偏达到了目的，这就是司马仲达的老成谋算。
洋洋洒洒数百字，先是把司马懿提出的‘十里、万里’之论简单讲述一遍，然后就说到现在大汉各州郡的学府应该做出的变革。在最后，田丰也就顺带着提了提司马懿，正也算是一种举荐了。封了信，交给府内传信兵，让他带去毋极。
从洛阳到毋极，路途虽然，但因为中途有不少城池驿站，有专门送信的兵丁，所以这封信砸路上并没有半分停歇，仅仅十日就到了毋极，并呈递至甄尧的案桌上。
事情便是这么奇妙，甄尧不久前还在想司马懿会在那个角落里看戏，现在便有书信提到他。看到信中所说这家伙已经在洛阳学府呆了有三四个年头，甄尧却是有些意外，看来最早有所动作的，还是这个闷声发财的‘死马’。
不过在这封信中，甄尧最关心的并不是司马懿，而是司马懿所提出的问题。自己所创学府，并且让州郡依例创办，其中有多少弊端？
各州郡的课本，其实都是毋极内城所印刷，可以说是大汉各学府都是一样的。学生们从最简单的字词开始，到最后便是学习朝堂为官、将帅征战之道。
究竟有没有必要让学子学这么深的知识？这是一个必须想清楚的问题，当初创办毋极学府时，甄尧也是想让它为毋极供给人才。而现在随着大汉一统的趋势更加明朗，自己的治地越发稳固、兴盛，学府是否应该进行削弱？
这种事情甄尧自己一人肯定是无法决断，当即便把郭嘉、贾诩，连带着学府里的胡昭给找来，将田丰所写信件递给他们看，自己则继续思索。
其实这种事，对于郭嘉等人而言，是毫无压力的，虽然学府内可以学到很多，并且有名师指导，但要成为像他们这样大汉屈指可数的顶尖人才，那就更需要的天赋与运气。
不过这不代表几人就能无视此事，特别是胡昭，身为毋极学府最早的老师，他已经能隐隐察觉到这其中的不安定因素。
以毋极学府现在的教学能力与学生的刻苦程度，一百个学生学文，出现八十个可塑之才是肯定的。而这八十人中，有三十人左右能达到百里之才，接近半数的人可以达到千里之才，而剩下的少部分，则有可能成为万里人杰。
若是十几二十年前，战乱横生、灾祸遍野，即便成才学生更多，也是可以安排上合适的职位，甚至还会有空缺。但现在，大汉大部州郡已然安定，百姓生活安康，治地亦无匪患灾荒，为任官员至少能有三十至四十载的仕途寿命。
现任官员人数充足，入仕学子又渴望展现抱负，双方必然会有矛盾，到时候该怎么处理？是让官员就此隐退，还是放弃年轻才俊不用？或者让千里之才行十里之事？
文官尚且如此，武将矛盾更为激烈，以在座几人的眼光，不难看出大汉分合之势，不会太长，短则七八年，长则十余年。
只待战事一经结束，大汉内部、周边疆土都已安定，兵将何去何从？到时且不说出仕为将的年轻一辈，便是老辈将士，如何安置都是麻烦。
大汉其余诸侯都还在为手上可用之人太少而烦恼，甄尧却是已经开始考虑给文武减员了。毋极学府每隔几年就会培养出许多优秀年轻后辈，还有其余各州郡的学府，届时甄尧要安排这么多人的‘工作上岗’，都得掉光满脑袋的头发。
不过也正是因为甄尧事事都走在各路诸侯的前列，眼光永远比他们要远，思虑也比他们多，所以才能一步步的拉开各路诸侯并随之超越。
贾诩、胡昭两人还在思索如何能在保存学府的情况下，解决这个矛盾，郭嘉却似想到什么一般，双眸闪过亮芒，躬身道：“主公，嘉以为，主公当年所思分层教学一事，可以开始部署了。”(未完待续。如果您喜欢这部作品，欢迎您来起点（qidian.com）投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)（未完待续）