，然后点击“添加到主屏幕”第五章 妥协 (2/2)
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手。
第三轮：胜者组选手两两对战，4个胜出者进入进入第四轮的胜者组，4个败出者进入第四轮的败者组；败者组选手两两对战，8个胜出者进入第四轮的败者组，8个败出者被淘汰，败者组现在是1位选手。
第四轮：胜者组选手两两对战，个胜出者进入进入第五轮的胜者组，个败出者进入第五轮的败者组；败者组选手两两对战，6个胜出者进入第五轮的败者组，6个败出者被淘汰，败者组现在是8位选手。
第五轮：胜者组个选手对战，胜出者成为被挑战者；败出者与败者组的第一名争夺冠军挑战权，胜者组比赛到此为止；败者组选手两两对战，4个胜出者进入第六轮的败者组，4个败出者被淘汰，败者组现在是4位选手。
第六轮：败者组选手两两对战，个胜出者进入第七轮的败者组，个败出者被淘汰，败者组现在是位选手。
第七轮：败者组选手两两对战，得出1个胜出者与第五轮胜者组败出的选手争夺冠军挑战权。败出者淘汰。
第八轮：决出拥有冠军挑战权的选手。败者成为第三名。
第九轮：第八轮决出的选手（称挑战者）与第五轮的胜者组胜出者（称被挑战者）争夺冠军。情况分为一下两种：1、被挑战者败，则再比一次，谁赢谁夺得冠军；、挑战者败，则被挑战者直接成为冠军。
四、五、六名选手按照比赛的积分评出。
注：此规则的优点在于每位选手有两次输的机会，避免了因状态不好而被轻易淘汰的场面出现，使真正的高手有发挥的余地。
“本以为罗秀会制定出什么苛刻的赛制来，没想到她会想到双败淘汰制，对像你这样的高手来说，可谓相当有利。”王习伟感慨道。
尹晴微笑地点点头，说：“只要吉住他发挥正常，我和他对弈的可能性将很大。上届的单败淘汰制让我和他分在不同的上下半区，他没有坚持到最后，在半决赛止步，十分可惜。”
钟兰若盯着那张纸研究了半天，哭丧着脸说：“尹晴你是幸福了，我却还要从预赛打起。我和你并称为城北双姝，怎么下场完全不同？”
“下场？”尹晴傻眼了。
“不能用‘下场’，因为这是个贬义词。你的那句话指出尹晴是幸福的，你是悲惨的。因此这个词不合适。”
钟兰若深感意外，居然是教语文的杜明老师突然闯入教室指出自己用词不妥。
“杜老师，既要能适合褒的对象，又要能适合贬的对象，那该用什么样的词好呢？”尹晴诚恳地问。
“中性词，比如‘结局’。”杜明想了一下，答道。
“老师，不过‘结局’这词用在这里也比较勉强。”钟兰若可从来不给老师面子。
“杜老师，你怎么会突然出现在这里？你不是九班的班主任吗？”
“现在是自习课时间，你应该待在九班监视九班的学生才对。”
“你特地过来替我们的班主任监视我们？”
“你要向我们的班主任打小报告？”
……
一堆七班的同学都围了上来，将杜明围在核心，厉声质问，丝毫不把他当作老师。他们的班级荣誉感还是很强的。杜明不停地擦汗，让自己冷静下来，从容地说：“其实，我是看到我班上的罗秀到你们班上送下月的围棋大赛的赛制来，才好奇地跟过来。听到王习伟、尹晴他们的谈话，我一时忍不住，才闯进来。”
“噢？”
“是这样子的吗？”
杜明看到王习伟脸上都呈现出明显怀疑的表情，说：“王习伟，你可不能见死不救。上周你的作文我可是给了班上最高分哦。”
“那又怎么样？”王习伟不满地说，“将我那篇作文改得面目全非，都不是我的原文了。你真是不识货，吹毛求疵。”
尹晴笑道：“老师，连天才都不帮你，你可真是众叛亲离了。”
“其实，我也是一个围棋爱好者。”杜明坦白道。
“什么？”
“不会吧？”
“老师你也会下围棋？”
尹晴震惊不已，完全愣在那里，喃喃地说：“这怎么可能？”
杜明回忆道：“去年的十月，当我得知班上沉默寡言的吉住进入八强的时候，吃惊得很厉害。这个平时一声不响的家伙，竟然不鸣则已，一鸣惊人。我当时还夸他是真人不露相，露相不真人呢。小小的围棋，能使一个不起眼的人爆发出强大的潜能，这促使我对它产生了兴趣。”
“围棋真有那么大的魔力吗？”
“听起来，下围棋并不坏。”
“我也去学围棋好了。”
“还有我，我也去试试看。”
……
同学们议论纷纷，起了骚动，一部份人对杜明的话将信将疑，一部份人对围棋也产生了好奇之心，更有一部份人打算尝试一下这项运动。
“怎么，你不相信我说的话？”杜明和蔼地问尹晴。
尹晴笑了，否认道：“那倒不是。”
杜明微笑地说：“有空我可以和你较量一下。”
尹晴婉拒道：“那就没必要了吧。”
“你小看我？”杜明自信满满地说，“这一年来，我可是在围棋上面狠下了一番工夫呢。”
“那我到时奉陪便是。”杜老师话说到这份上了，尹晴自然不能扫他的雅兴。
王习伟狂汗，心想：你即使埋头练习一百年，没有名师指点的话，也不可能是尹晴她的对手，最多和钟兰若打个平手吧。
钟兰若本想说“杀鸡焉用牛刀”，主动请战。但是考虑到杜老师好歹是老师，这样的话未免对他有所不敬，便咽了下去。
“那就这样说定了。”杜明满意地走了。（未完待续）
手。
第三轮：胜者组选手两两对战，4个胜出者进入进入第四轮的胜者组，4个败出者进入第四轮的败者组；败者组选手两两对战，8个胜出者进入第四轮的败者组，8个败出者被淘汰，败者组现在是1位选手。
第四轮：胜者组选手两两对战，个胜出者进入进入第五轮的胜者组，个败出者进入第五轮的败者组；败者组选手两两对战，6个胜出者进入第五轮的败者组，6个败出者被淘汰，败者组现在是8位选手。
第五轮：胜者组个选手对战，胜出者成为被挑战者；败出者与败者组的第一名争夺冠军挑战权，胜者组比赛到此为止；败者组选手两两对战，4个胜出者进入第六轮的败者组，4个败出者被淘汰，败者组现在是4位选手。
第六轮：败者组选手两两对战，个胜出者进入第七轮的败者组，个败出者被淘汰，败者组现在是位选手。
第七轮：败者组选手两两对战，得出1个胜出者与第五轮胜者组败出的选手争夺冠军挑战权。败出者淘汰。
第八轮：决出拥有冠军挑战权的选手。败者成为第三名。
第九轮：第八轮决出的选手（称挑战者）与第五轮的胜者组胜出者（称被挑战者）争夺冠军。情况分为一下两种：1、被挑战者败，则再比一次，谁赢谁夺得冠军；、挑战者败，则被挑战者直接成为冠军。
四、五、六名选手按照比赛的积分评出。
注：此规则的优点在于每位选手有两次输的机会，避免了因状态不好而被轻易淘汰的场面出现，使真正的高手有发挥的余地。
“本以为罗秀会制定出什么苛刻的赛制来，没想到她会想到双败淘汰制，对像你这样的高手来说，可谓相当有利。”王习伟感慨道。
尹晴微笑地点点头，说：“只要吉住他发挥正常，我和他对弈的可能性将很大。上届的单败淘汰制让我和他分在不同的上下半区，他没有坚持到最后，在半决赛止步，十分可惜。”
钟兰若盯着那张纸研究了半天，哭丧着脸说：“尹晴你是幸福了，我却还要从预赛打起。我和你并称为城北双姝，怎么下场完全不同？”
“下场？”尹晴傻眼了。
“不能用‘下场’，因为这是个贬义词。你的那句话指出尹晴是幸福的，你是悲惨的。因此这个词不合适。”
钟兰若深感意外，居然是教语文的杜明老师突然闯入教室指出自己用词不妥。
“杜老师，既要能适合褒的对象，又要能适合贬的对象，那该用什么样的词好呢？”尹晴诚恳地问。
“中性词，比如‘结局’。”杜明想了一下，答道。
“老师，不过‘结局’这词用在这里也比较勉强。”钟兰若可从来不给老师面子。
“杜老师，你怎么会突然出现在这里？你不是九班的班主任吗？”
“现在是自习课时间，你应该待在九班监视九班的学生才对。”
“你特地过来替我们的班主任监视我们？”
“你要向我们的班主任打小报告？”
……
一堆七班的同学都围了上来，将杜明围在核心，厉声质问，丝毫不把他当作老师。他们的班级荣誉感还是很强的。杜明不停地擦汗，让自己冷静下来，从容地说：“其实，我是看到我班上的罗秀到你们班上送下月的围棋大赛的赛制来，才好奇地跟过来。听到王习伟、尹晴他们的谈话，我一时忍不住，才闯进来。”
“噢？”
“是这样子的吗？”
杜明看到王习伟脸上都呈现出明显怀疑的表情，说：“王习伟，你可不能见死不救。上周你的作文我可是给了班上最高分哦。”
“那又怎么样？”王习伟不满地说，“将我那篇作文改得面目全非，都不是我的原文了。你真是不识货，吹毛求疵。”
尹晴笑道：“老师，连天才都不帮你，你可真是众叛亲离了。”
“其实，我也是一个围棋爱好者。”杜明坦白道。
“什么？”
“不会吧？”
“老师你也会下围棋？”
尹晴震惊不已，完全愣在那里，喃喃地说：“这怎么可能？”
杜明回忆道：“去年的十月，当我得知班上沉默寡言的吉住进入八强的时候，吃惊得很厉害。这个平时一声不响的家伙，竟然不鸣则已，一鸣惊人。我当时还夸他是真人不露相，露相不真人呢。小小的围棋，能使一个不起眼的人爆发出强大的潜能，这促使我对它产生了兴趣。”
“围棋真有那么大的魔力吗？”
“听起来，下围棋并不坏。”
“我也去学围棋好了。”
“还有我，我也去试试看。”
……
同学们议论纷纷，起了骚动，一部份人对杜明的话将信将疑，一部份人对围棋也产生了好奇之心，更有一部份人打算尝试一下这项运动。
“怎么，你不相信我说的话？”杜明和蔼地问尹晴。
尹晴笑了，否认道：“那倒不是。”
杜明微笑地说：“有空我可以和你较量一下。”
尹晴婉拒道：“那就没必要了吧。”
“你小看我？”杜明自信满满地说，“这一年来，我可是在围棋上面狠下了一番工夫呢。”
“那我到时奉陪便是。”杜老师话说到这份上了，尹晴自然不能扫他的雅兴。
王习伟狂汗，心想：你即使埋头练习一百年，没有名师指点的话，也不可能是尹晴她的对手，最多和钟兰若打个平手吧。
钟兰若本想说“杀鸡焉用牛刀”，主动请战。但是考虑到杜老师好歹是老师，这样的话未免对他有所不敬，便咽了下去。
“那就这样说定了。”杜明满意地走了。（未完待续）