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的课程，需要的条件很多，内在的条件是：教师的文化素质、语言的表达能力、教案设计的完美、课件的精细，外在的条件就是电子设备的使用、学生的配合、讲课环境的影响。
齐力套利用半天时间就写好了四份教案，也就是说这四篇文章他用四种方式都写出一个教案，写好后直接打包发到姨娘金梅的邮箱，然后去外面没人的地方给姨娘打去一个电话，把情况告诉金梅姨娘，金梅一个劲地表扬他，说她会马上上网看的，下午下班前帮他修改后给他发回来。
下午四点左右姨娘金梅就把课件给发回来，课件被改成齐力套的第三种方式，她说国家教委正在做这种教学模式的实验，估计一两年内就会铺开，你就按照这个模式，在课堂互动上做好文章。
还给齐力套提两个要求：一、语言要有表现力、感染力，这样学生才会爱听。
二、课堂讲授的知识不但要通俗易懂，而且还要耐人寻味，让学生喜欢上你的课堂，深入浅出地把你想传授的知识融进孩子们的记忆中”。
金梅就是这么几句话，就点醒了齐力套，他用一个晚上就重新写下四篇教案，第二天是星期天，他安排他们十二班的同学上午八点到学校来上课，他想要对着学生试讲一节竞赛课程。
齐力套本来就是想自己先试讲一下，熟练一下课堂的时间安排和教学效果，等差不多的时候再找领导们过来听一下课，没想到十二班上课的消息被王梓妍从学生的嘴里知道了，他告诉给吴主任，吴主任又把这件事告诉给崔副校长，崔校长说：“这孩子不错，你们谁也不要惊动他，明天上午我们偷偷地去听课，越是这样越能看出差距，我们要是让他知道，会影响到教学效果，明天我们就偷偷地过去。
第二天是星期天，上午十二班的同学都来到班级，齐力套准时上课。
十二班47个学生静静地坐在教室里，齐力套拿着教案走进教室，同学们站起来齐声喊“老师好”，齐力套说一声“同学们好”大家都坐下来，齐力套直接讲课，这种没有废话的直接开讲，是新教改实验中非常时髦的做法，躲在门后听课的崔校长立刻就伸出大拇指，齐力套今天讲的课文是《人生寓言》，这是周国平先生的力作，他是用白兔和月亮、落难的王子两个寓言故事，讲述了一个人生的经历过程。
齐力套只讲文章的写作特点，介绍作者周国平的生评，然后就直接让同学们自己阅读，并要求学生把读不准的字，读不懂的地方钩画出来，三分钟后，齐力套声情并茂的开始阅读这篇课文，紧接着他在大频幕上打出事先写好的问题，叫学生们四人一组互相讨论（合作探究），三分钟后，他开始讲解课文（传授知识），并在频幕上打出课文中的关键词。他的八分钟讲解过后，提问学生，（拓展学生思维），接下来就是让学生自己朗读课文（锻炼学生阅读水平），最后的十几分钟他给学生提出两个思考题，让同学们自己写下课堂整体感知，三分钟后他做了课堂总结，然后宣布下课。
学生们都走出教室回家了，崔校长带着吴玉芳和王梓妍走进来。
崔玉涛校长是拍着巴掌走进来的，她说：“你今天可是圆了我的一个心愿，你的这几个分层次教学方式，是我在北京实验中学听课时见过的，这就是国家提倡的新型教改摸式啊！我一直想抽调部分教师出去听听这样的课程，没有想到今天你能在这里给我解决，看来我们学校的教改马上就要提上日程啦！”（未完待续）
的课程，需要的条件很多，内在的条件是：教师的文化素质、语言的表达能力、教案设计的完美、课件的精细，外在的条件就是电子设备的使用、学生的配合、讲课环境的影响。
齐力套利用半天时间就写好了四份教案，也就是说这四篇文章他用四种方式都写出一个教案，写好后直接打包发到姨娘金梅的邮箱，然后去外面没人的地方给姨娘打去一个电话，把情况告诉金梅姨娘，金梅一个劲地表扬他，说她会马上上网看的，下午下班前帮他修改后给他发回来。
下午四点左右姨娘金梅就把课件给发回来，课件被改成齐力套的第三种方式，她说国家教委正在做这种教学模式的实验，估计一两年内就会铺开，你就按照这个模式，在课堂互动上做好文章。
还给齐力套提两个要求：一、语言要有表现力、感染力，这样学生才会爱听。
二、课堂讲授的知识不但要通俗易懂，而且还要耐人寻味，让学生喜欢上你的课堂，深入浅出地把你想传授的知识融进孩子们的记忆中”。
金梅就是这么几句话，就点醒了齐力套，他用一个晚上就重新写下四篇教案，第二天是星期天，他安排他们十二班的同学上午八点到学校来上课，他想要对着学生试讲一节竞赛课程。
齐力套本来就是想自己先试讲一下，熟练一下课堂的时间安排和教学效果，等差不多的时候再找领导们过来听一下课，没想到十二班上课的消息被王梓妍从学生的嘴里知道了，他告诉给吴主任，吴主任又把这件事告诉给崔副校长，崔校长说：“这孩子不错，你们谁也不要惊动他，明天上午我们偷偷地去听课，越是这样越能看出差距，我们要是让他知道，会影响到教学效果，明天我们就偷偷地过去。
第二天是星期天，上午十二班的同学都来到班级，齐力套准时上课。
十二班47个学生静静地坐在教室里，齐力套拿着教案走进教室，同学们站起来齐声喊“老师好”，齐力套说一声“同学们好”大家都坐下来，齐力套直接讲课，这种没有废话的直接开讲，是新教改实验中非常时髦的做法，躲在门后听课的崔校长立刻就伸出大拇指，齐力套今天讲的课文是《人生寓言》，这是周国平先生的力作，他是用白兔和月亮、落难的王子两个寓言故事，讲述了一个人生的经历过程。
齐力套只讲文章的写作特点，介绍作者周国平的生评，然后就直接让同学们自己阅读，并要求学生把读不准的字，读不懂的地方钩画出来，三分钟后，齐力套声情并茂的开始阅读这篇课文，紧接着他在大频幕上打出事先写好的问题，叫学生们四人一组互相讨论（合作探究），三分钟后，他开始讲解课文（传授知识），并在频幕上打出课文中的关键词。他的八分钟讲解过后，提问学生，（拓展学生思维），接下来就是让学生自己朗读课文（锻炼学生阅读水平），最后的十几分钟他给学生提出两个思考题，让同学们自己写下课堂整体感知，三分钟后他做了课堂总结，然后宣布下课。
学生们都走出教室回家了，崔校长带着吴玉芳和王梓妍走进来。
崔玉涛校长是拍着巴掌走进来的，她说：“你今天可是圆了我的一个心愿，你的这几个分层次教学方式，是我在北京实验中学听课时见过的，这就是国家提倡的新型教改摸式啊！我一直想抽调部分教师出去听听这样的课程，没有想到今天你能在这里给我解决，看来我们学校的教改马上就要提上日程啦！”（未完待续）